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幼儿园的教育方式有多丰富

   1.故事情境法
  一些文学作品深受幼儿的喜爱,对幼儿常规培养能够起到潜移默化的作用。针对常规实施中常常出现的问题,可以运用给幼儿讲故事的方法。例如,针对饭粒撒在桌上和洗手不认真的情况,通过给幼儿讲解《大公鸡和漏嘴巴》、《农民伯伯种粮食》和《蛔虫大战》的故事等,让故事感染幼儿,使幼儿明白爱护粮食、洗手不干净的后果,促进幼儿养成良好的个人生活习惯。

  2.实例引发思考
  通过幼儿的亲身体验来养成幼儿的良好习惯。例如,为了让幼儿理解多喝水对身体的好处,在教室里种两棵植物,给一棵常浇水,另一棵不浇水,小班可是两粒豆种,一粒没水喝,一粒有水喝,让幼儿观察两者的变化,并想想结果为什么不一样,让幼儿感受水与自己健康的关系,懂得每天要多喝水。
  3.说理法
  说理法是将一个深奥的道理用浅显易懂的话语表达清楚,而且要让幼儿理解、能懂得为什么这样做的道理。因此,一般在中、大班用说理法比较适合,因为中、大班孩子己有了一定的生活经验,而且也有了一定的知识基础,比较容易听清、听懂和理解。例如,告诉幼儿洗手的道理,让幼儿了解洗手的意义,对幼儿进行安全知识的教育,和幼儿讨论倒爬滑滑梯、爬窗台、桌椅、不玩电插头等的危险性。在运用说理法时应注意语言和语气的使用,切忌将说理变成枯燥的说教。

  4.情感体验
  从认知角度引导幼儿理解规则的基础上,给予幼儿在规则上一定的情感体验,从情感处打动幼儿,能够加深幼儿内心对规则的遵从。在日常活动中,教师不仅要关注幼儿遵守规则的行为表现,更应该注重幼儿的情感体验,在轻松愉快的氛围中接纳规则,在后果体验中理解规则,引导其感受体验生活中有规则的好处。
 

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