有温度的幼儿教育如何打造？
首先要知道“幼儿园教育”是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠定阶段。
给幼儿以关爱，提升幼儿教育的温度。
师生互动
幼师把话说到孩子心窝里，让孩子开心。孩子是承载着一个家庭的全部，父母倾其所有呵护着孩子，父母面前的孩子是最有安全感的。在家庭温室里养尊处优的孩子一旦进入幼儿园这个崭新又陌生的环境，他们就会感到茫然失措和惊恐无助，对父母的依赖性自然而然地转移到幼师身上。高尔基讲过：“谁爱孩子。孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”幼儿教育需要关爱，需要幼师拥有一颗真诚的父母般的爱心、细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子。每个幼儿都是独立的个体，幼师应该尊重孩子主体资格，建立幼师主体与幼儿主体之间的平等关系，而不是传统意义上的幼师主体与幼儿客观的灌输关系。
师长协作
幼师和家长沟通交流共同守望孩子成长，让家长舒心。前苏联伟大的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”每个孩子生来都是平等的，都有各自的优缺点。只有激发每个生命内的潜能，才能让每个孩子更加精彩。这也是发展幼儿教育的根本目的。
家园共育
孩子在我们幼儿园是最安全的，让家庭安心。家庭教育和幼儿园教育如同鸟之两翼、车之双轮，只有两翼齐飞、双轮并转，才能更好的做好幼儿教育，共同促进孩子的成长和发展。幼儿园应当采取多种措施和活动引导家长了解幼儿教育目标，培养家园共育的理念。教师可以准确把握每位幼儿的特点并能有针对性地开展教育，因材施教。
十年树木，百年树人。
只有幼师和幼儿园、家长和家庭、社会和政府同心协力，培养教育理念，形成幼儿教育的合力，使整个社会尊重、关注、投入幼儿的成长和发展，幼儿教育才会有温度，幼儿的身心才会得到健康发展，幼儿才会拥有灿烂美丽人生的开端。
给幼儿以关爱，提升幼儿教育的温度。
师生互动
幼师把话说到孩子心窝里，让孩子开心。孩子是承载着一个家庭的全部，父母倾其所有呵护着孩子，父母面前的孩子是最有安全感的。在家庭温室里养尊处优的孩子一旦进入幼儿园这个崭新又陌生的环境，他们就会感到茫然失措和惊恐无助，对父母的依赖性自然而然地转移到幼师身上。高尔基讲过：“谁爱孩子。孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”幼儿教育需要关爱，需要幼师拥有一颗真诚的父母般的爱心、细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子。每个幼儿都是独立的个体，幼师应该尊重孩子主体资格，建立幼师主体与幼儿主体之间的平等关系，而不是传统意义上的幼师主体与幼儿客观的灌输关系。
师长协作
幼师和家长沟通交流共同守望孩子成长，让家长舒心。前苏联伟大的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”每个孩子生来都是平等的，都有各自的优缺点。只有激发每个生命内的潜能，才能让每个孩子更加精彩。这也是发展幼儿教育的根本目的。
家园共育
孩子在我们幼儿园是最安全的，让家庭安心。家庭教育和幼儿园教育如同鸟之两翼、车之双轮，只有两翼齐飞、双轮并转，才能更好的做好幼儿教育，共同促进孩子的成长和发展。幼儿园应当采取多种措施和活动引导家长了解幼儿教育目标，培养家园共育的理念。教师可以准确把握每位幼儿的特点并能有针对性地开展教育，因材施教。
十年树木，百年树人。
只有幼师和幼儿园、家长和家庭、社会和政府同心协力，培养教育理念，形成幼儿教育的合力，使整个社会尊重、关注、投入幼儿的成长和发展，幼儿教育才会有温度，幼儿的身心才会得到健康发展，幼儿才会拥有灿烂美丽人生的开端。
