培养幼儿的观察力-新易得
观察活动是幼儿认识世界的重要途径，观察是人类智慧的窗口，是创造力的源泉。人生活在自然界，就离不开对自然的观察，离不开对生活的观察。因此发展和培养幼儿观察力是非常重要的。那么，如何培养幼儿的观察力呢？
一、教幼儿做好观察记录，训练幼儿表达观察结果的能力
观察过程中，老师要教幼儿学会做观察记录，这样做，便于幼儿做好观察总结。幼儿观察后，教师要让幼儿通过讲述、绘画等表现自已的观察情况和感受。如观察各种各样的图形时，引导幼儿用语言描述他们观察到的图形的形状颜色等，允许幼儿在观察中互相交谈，鼓励幼儿提出问题，使幼儿在讲、做、玩、想、唱的过程中，调动多种感官参与活动，既巩固了观察所得的知识，又加深了观察所得的印象，对事物的认识就更全面、更深刻了。
二、教幼儿观察的方法，使幼儿的观察更全面、更深入
首先，是有序观察法。为了培养幼儿的观察能力，在日常生活中，通过作业活动，户外散步观察，开辟自然角，等多种形式，有计划、有目的地教幼儿学会观察方法。因为幼儿往往不会有顺序地仔细观察，而只注意那些色彩鲜艳，特征明显的部分，对一些细微的部分容易忽视，在组织幼儿观察和引导幼儿全面认识事物时，逐步教会幼儿有顺序地进行观察。
让幼儿做到观察有序，就能使幼儿的观察更为集中，观察得出的结论不至于零散，也能发展幼儿的思维，使之更有条理性。另外，运用典型特征观察法，准确抓住事物的主要特征，提高辨认事物的能力。物体的典型特征，是幼儿最容易发现的，也是幼儿很敏感有兴趣的部分，在幼儿观察时，我提醒幼儿首先发现最明显、最与众不同的特征，这样，幼儿就能从观察典型特征的过程中，对事物有了较清晰的认识。
三、培养幼儿对观察的兴趣
如果培养起孩子的观察力，他们就不会感到无聊、厌倦，相反充满热情和好奇，不断地探索观察各种自然现象，甚至社会现象。其实孩子观察习惯养成后，对周围的事物就不会视而不见了。兴趣是幼儿学习过程中最好的老师，幼儿有了观察的兴趣，就能吸引他们主动关心周围事物的变化。
对幼儿观察力的培养，不仅有利于孩子今后在学习文化知识方面获得成功，也有助于孩子整个人生的成功。培养幼儿的观察力是让幼儿认识世界、增长知识的途径。没有观察，幼儿就不可能对客观世界有真正的理解，就不能获取完整的知识，我们应当从小就培养幼儿的观察力，让观察成为一种习惯。
一、教幼儿做好观察记录，训练幼儿表达观察结果的能力
观察过程中，老师要教幼儿学会做观察记录，这样做，便于幼儿做好观察总结。幼儿观察后，教师要让幼儿通过讲述、绘画等表现自已的观察情况和感受。如观察各种各样的图形时，引导幼儿用语言描述他们观察到的图形的形状颜色等，允许幼儿在观察中互相交谈，鼓励幼儿提出问题，使幼儿在讲、做、玩、想、唱的过程中，调动多种感官参与活动，既巩固了观察所得的知识，又加深了观察所得的印象，对事物的认识就更全面、更深刻了。
二、教幼儿观察的方法，使幼儿的观察更全面、更深入
首先，是有序观察法。为了培养幼儿的观察能力，在日常生活中，通过作业活动，户外散步观察，开辟自然角，等多种形式，有计划、有目的地教幼儿学会观察方法。因为幼儿往往不会有顺序地仔细观察，而只注意那些色彩鲜艳，特征明显的部分，对一些细微的部分容易忽视，在组织幼儿观察和引导幼儿全面认识事物时，逐步教会幼儿有顺序地进行观察。
让幼儿做到观察有序，就能使幼儿的观察更为集中，观察得出的结论不至于零散，也能发展幼儿的思维，使之更有条理性。另外，运用典型特征观察法，准确抓住事物的主要特征，提高辨认事物的能力。物体的典型特征，是幼儿最容易发现的，也是幼儿很敏感有兴趣的部分，在幼儿观察时，我提醒幼儿首先发现最明显、最与众不同的特征，这样，幼儿就能从观察典型特征的过程中，对事物有了较清晰的认识。
三、培养幼儿对观察的兴趣
如果培养起孩子的观察力，他们就不会感到无聊、厌倦，相反充满热情和好奇，不断地探索观察各种自然现象，甚至社会现象。其实孩子观察习惯养成后，对周围的事物就不会视而不见了。兴趣是幼儿学习过程中最好的老师，幼儿有了观察的兴趣，就能吸引他们主动关心周围事物的变化。
对幼儿观察力的培养，不仅有利于孩子今后在学习文化知识方面获得成功，也有助于孩子整个人生的成功。培养幼儿的观察力是让幼儿认识世界、增长知识的途径。没有观察，幼儿就不可能对客观世界有真正的理解，就不能获取完整的知识，我们应当从小就培养幼儿的观察力，让观察成为一种习惯。
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