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好奇促进孩子成长(二)-新易得

我们还要再补充两点,注意培养孩子的生活经验,也不能全部听之任之,把控一个度来约束矫正。



抓住良好的教育契机,丰富幼儿的生活经验
 
作为一名幼儿教师,我们要善于抓住日常生活中幼儿感兴趣的事物随时对幼儿进行教育,正如皮亚杰所说的:“儿童学习的途径,应具有生活性,更多的是在生活或类似生活的情境中学习,而不是在教学情境中学习的。”教师不要把知识直接教给幼儿,而要让幼儿自己在日常生活去发现、去探索、去获得知识经验,体验自己对事物的整个认识的过程。作为教师,我们应该为他们提供大量、丰富的材料,引导幼儿在与环境的相互作用中感知生活,通过和环境之间的主动活动来获得知识。另外,要培养幼儿生活经验,就要改善教师和幼儿之间的关系,真正体现出师幼间民主与平等的关系,做到人格平等、互为尊重,让幼儿能够得到足够的表现自己和表达自己思想和情感的机会。



恰当运用批评手段,促进幼儿的健康成长
 
在“赏识教育”盛行的今天,“批评”似乎成为教师避而不谈的话题。因此,教师要正确处理好幼儿因好奇心引发的错误和批评的关系。在幼儿成长过程中,难免会出现一些错误,如果的确有过错需批评教育时,也应先找幼儿谈话,了解他们的想法,再运用艺术性的批评语言来教育孩子,注意到幼儿的健康成长,绝不可操之过急,伤害到幼儿的自尊心,而影响到幼儿的健康成长。要与幼儿进行情感沟通,真诚地对待幼儿,尽量发挥批评的真正教育作用。批评作为教育不可缺少的一种手段,只有运用得恰当,才能使幼儿认识到自己的错误,改正错误,从而达到批评教育的目的。
  
总之,我们要保护好幼儿的好奇心,尊重他们的表现,还要为他们提供各种各样的素材,让幼儿有效地进行探究,使幼儿的好奇心在探究活动中得到满足。


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