幼儿园品格教育（二）-新易得
通过实践活动来开展品格教育
幼儿园是对儿童开展品格教育的重要场所之一，在生活和学习过程中，幼儿园经常会通过活动来进行品格教育，利用我国传统节日来渗透品格教育。例如，在清明节通过举办缅怀先烈等活动，让孩子们朗诵历史文化故事，使其了解到中华民族不畏牺牲、坚韧不拔、无私奉献的伟大精神，让这些精神给幼儿带来洗礼，这样不仅能够帮助他们学会感恩，还能为了实现中国梦而更加努力地生活和学习。而在劳动节，幼儿园就可以适当制定假日劳动活动，让儿童们了解并掌握哪种劳动技能，充分体验到劳动者的辛苦，这样在未来生活过程中就会爱惜他人的劳动成果，从深处了解“劳动者最光荣”这句话。
在游戏活动中有效渗透品格教育
幼儿园内部的儿童都是利用游戏来探索、认识和体验社会，并掌握处理问题的有效方式。幼儿园内部生活教育中的游戏活动对幼儿自身成长和发展有着十分重要的意义。由于幼儿年龄较小，并没有丰富的知识理论，所以对品德认知方面就更加浅薄。游戏活动是幼儿获取和体验品德的重要方式，基于此，教师们就要对品格教育有足?虻闹厥樱?将品格教育渗透到游戏活动的制定和内容当中，积极有效引导幼儿在实际活动中学会团结有爱、协作互助、遵循规则等，明确哪些行为的对错，让儿童们在生活教育的游戏活动中体验到互帮互助的快乐，进而逐渐形成一种自觉行为。
利用教学活动来培养幼儿们的品德和情感
由于儿童成长阶段的固定性，幼儿在思维本质上就是叙事性思维，在他们的世界中都是把情感作为主要导向，所以在儿童们的心理，抽象性和一般性都不能跟情境性和形象性同日而语。而幼儿在情感、品德等方面的发展都和外界环境之间有着很大关系。在幼儿教学活动中，教师们就不但要帮助幼儿们了解和掌握理论知识，还要重视品格教育的融入，最大程度上实现情感交融、以情感人的教育目的。
幼儿教育活动的开展主要依赖于生活，现实生活世界就是幼儿园科学教育的重要源泉，也只有明确幼儿园的实际发展情况，从幼儿的生活出发，把科学知识的学习融入到生活当中，在生活教育中渗透品格教育，才能让幼儿在学习和成长过程中实现全面发展。
幼儿园是对儿童开展品格教育的重要场所之一，在生活和学习过程中，幼儿园经常会通过活动来进行品格教育，利用我国传统节日来渗透品格教育。例如，在清明节通过举办缅怀先烈等活动，让孩子们朗诵历史文化故事，使其了解到中华民族不畏牺牲、坚韧不拔、无私奉献的伟大精神，让这些精神给幼儿带来洗礼，这样不仅能够帮助他们学会感恩，还能为了实现中国梦而更加努力地生活和学习。而在劳动节，幼儿园就可以适当制定假日劳动活动，让儿童们了解并掌握哪种劳动技能，充分体验到劳动者的辛苦，这样在未来生活过程中就会爱惜他人的劳动成果，从深处了解“劳动者最光荣”这句话。
在游戏活动中有效渗透品格教育
幼儿园内部的儿童都是利用游戏来探索、认识和体验社会，并掌握处理问题的有效方式。幼儿园内部生活教育中的游戏活动对幼儿自身成长和发展有着十分重要的意义。由于幼儿年龄较小，并没有丰富的知识理论，所以对品德认知方面就更加浅薄。游戏活动是幼儿获取和体验品德的重要方式，基于此，教师们就要对品格教育有足?虻闹厥樱?将品格教育渗透到游戏活动的制定和内容当中，积极有效引导幼儿在实际活动中学会团结有爱、协作互助、遵循规则等，明确哪些行为的对错，让儿童们在生活教育的游戏活动中体验到互帮互助的快乐，进而逐渐形成一种自觉行为。
利用教学活动来培养幼儿们的品德和情感
由于儿童成长阶段的固定性，幼儿在思维本质上就是叙事性思维，在他们的世界中都是把情感作为主要导向，所以在儿童们的心理，抽象性和一般性都不能跟情境性和形象性同日而语。而幼儿在情感、品德等方面的发展都和外界环境之间有着很大关系。在幼儿教学活动中，教师们就不但要帮助幼儿们了解和掌握理论知识，还要重视品格教育的融入，最大程度上实现情感交融、以情感人的教育目的。
幼儿教育活动的开展主要依赖于生活，现实生活世界就是幼儿园科学教育的重要源泉，也只有明确幼儿园的实际发展情况，从幼儿的生活出发，把科学知识的学习融入到生活当中，在生活教育中渗透品格教育，才能让幼儿在学习和成长过程中实现全面发展。
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