做好幼儿班主任-新易得
要做一个孩子喜欢且受尊敬的好老师，构建和谐的师幼关系，就要特别善于挖掘孩子身上的内光点。
人都喜欢表扬，好孩子需要表扬，“调皮鬼”更需要表扬。作为班主任，要善于发现孩子身上的闪光点，要善于给孩子以信任，引导孩子有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展，
如：有个别调皮的幼儿老爱打人，上课也不安宁，不守纪律，还经常打小报告。可通过摸索观察，对症教育，发现他们一点点进步和变化就随机进行表扬和鼓励，用适当奖励的方法提高他们的学习兴趣。通过采取因人而异的差别教育和耐心引导，亲情变化，使他们得到爱的呵护，让他们明白老师也喜欢他们，他们也肯定会做个好孩子，因而转变学习态度和对小朋友友好相处。
1、班主任要对孩子充满爱。“热爱教育事业，热爱学生”是老师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。” 面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的他啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的养育行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱他，亲亲他。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同他开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们享受到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长
人都喜欢表扬，好孩子需要表扬，“调皮鬼”更需要表扬。作为班主任，要善于发现孩子身上的闪光点，要善于给孩子以信任，引导孩子有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展，
如：有个别调皮的幼儿老爱打人，上课也不安宁，不守纪律，还经常打小报告。可通过摸索观察，对症教育，发现他们一点点进步和变化就随机进行表扬和鼓励，用适当奖励的方法提高他们的学习兴趣。通过采取因人而异的差别教育和耐心引导，亲情变化，使他们得到爱的呵护，让他们明白老师也喜欢他们，他们也肯定会做个好孩子，因而转变学习态度和对小朋友友好相处。
1、班主任要对孩子充满爱。“热爱教育事业，热爱学生”是老师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。” 面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的他啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的养育行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱他，亲亲他。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同他开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们享受到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长
