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学前教育不要太“超前”-新易得

家长A:“我家孩子2年级就能做出3年级的应用题...”   家长B:“切~俺娃儿幼儿园大班就能精确计算百位数乘除法!”  家长C:“瓦特??”


国内部分幼儿园存在教学内容小学化,无法摆脱传统的教学模式,教学思路不宽阔,甚至还会存在以教师为中心,传授小学化知识与技能的课程情况出现。为什么教学模式会如此“超前”呢?我们浅析一下

几乎多数家长都“望子成龙,希望自己的孩子能在起跑线上获得领先的优势,认为这样就是所谓的  “从小有出息”,有部分幼儿园则为了迎合家长这种心理或者为凸显自家园的教学  “超前”,间接导致此类情况发生。大部分幼儿园都是严格遵循幼教规范章程的,只有极少数幼儿园出现了“教学超前”这种情况,虽然只是少数,但确实存在。



这样的情况渐渐的导致了本该愉快的幼儿园体验发生了变化,孩子被动、消极地服从,机械重复的训练和模仿成为主导。在幼儿园的教室中游戏在减少着,使用笔和作业纸的现象在快速增长着,幼儿的游戏空间变成了学习知识,使幼儿教育在发展中变质,演变成了幼儿教学模式超前现象。


《幼儿园工作规程》中明确规定了幼儿园的教育工作,必须“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。孩子对他已知世界的认识是通过抽象完成的,孩子活泼好动的天性告诉我们,孩子是通过游戏来了解世界、了解自己、了解人和人之间的关系,也是通过游戏来学习的。

不要去压制剥夺孩子游戏的天性,要去善用它,通过游戏来培养孩子学习的兴趣。http://www.sdxydjy.cn/xinyide/217.html


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